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Posts Tagged ‘MBA for Executives’

Los Executive MBA’s se fortalecen

59% de estos programas observó más solicitudes en 2010 que el año pasado.

Los programas para continuar estudios de administración empresarial incrementaron sus solicititudes de ingreso luego de la recesión.

Según la Encuesta de Tendencias de Solicitud GMAC, en total 59% de estos programas observó más solicitudes en 2010 que el año pasado.

Asimismo, se identificó un aumento en el volumen de solicitudes a casi 43% de los programas a medio tiempo que aparecían en la encuesta.

Este resultado, dejó en claro que se está invirtiendo la caída de un año que coincidió con la parte más profunda de la gran recesión.

Los hallazgos de la investigación subrayan la importancia de que estos programas tienen en la educación en administración.

Dave Wilson, presidente y CEO de GMAC, una asociación internacional y administradores del GMAT (Examen de Admisión para Posgrado en Administración), dijo que “los profesionales siempre obtienen un gran valor de asistir a una escuela de administración”.

Por ello, tenía que experimentarse un crecimiento en las postulaciones y los ingresos a éstos.

El sondeo que refleja datos facilitados por 665 programas de educación en administración de 327 facultades de administración en 39 países en todo el mundo, también halló que los programas de MBA a medio tiempo atraen más a los profesionales interesados en continuar sus estudios mientras manejan sus trabajos, familias y otras responsabilidades.

Fuente: www.AltoNivel.com.mx

Escuelas de negocios: por la flexibilidad de los MBA

Flexibilidad de los MBA

Flexibilidad de los MBA

Ya sabemos que combinar un MBA con el trabajo requiere de un sacrificio. Uno de los principales temores al tomar un programa full time es estar demasiado tiempo fuera del mercado laboral. Ante este riesgo, los MBA de metodología blended o híbridos se han transformado en una opción popular para estudiantes de negocios que desean tomar una maestría sin renunciar a sus trabajos, mudarse de ciudad o ir a la universidad varias noches por semana. Se trata de programas que combinan clases online con algunos cursos presenciales, permitiendo no solo flexibilidad en las materias, sino además un costo menor al de un MBA tradicional.

Las escuelas de negocios en España, ofrecen la modalidad Blended-Learning. Según su director académico, Oscar Zapero, el programa va dirigido a aquellos alumnos que pretendan disfrutar de las ventajas que ofrece la formación presencial, pero por problemas de tiempo o financieros, no puedan acceder a los mismos.

El alumno dispone de la posibilidad de realizar cómodamente su formación a distancia, con la Leer más…

Por qué estudiar un MBA en inglés en América Latina

Con la globalización el idioma no puede ser una barrera más.

Con la globalización el idioma no puede ser una barrera más.

Cursar un MBA en inglés no es nada nuevo. De hecho, cada año miles de ejecutivos viajan a Estados Unidos, Europa, Australia o incluso a China a realizar una maestría en la lengua de la globalización. Pero hacerlo en América Latina es distinto. ¿Por qué en inglés? ¿Vale la pena? Muchos opinan que sí.

“Una de las preguntas clave a la hora de elegir la maestría correcta tiene que ver con el idioma”
, dice Ana García Polo, directora asociada de admisiones del Instituto de Empresa (IE). “Es una variable muy importante, que te ayudará a definir no solo el programa, sino la escuela de negocios y el país donde vas a estudiar”.

Pero la novedad es que ahora puedes cursar el mismo programa en inglés en tu país y fuera de él. En agosto del 2009, la Universidad Esan de Perú comenzó a dictar por primera vez su Dual MBA, un programa de Maestría en Administración completamente en inglés. El curso otorga doble grado con una de las siete universidades con las que la institución tiene convenio:

  • Arizona State University (Estados Unidos)
  • Ecole Superieure de Commerce de Clermont (Francia)
  • Esade Business School (España)
  • Florida International University (Estados Unidos)
  • Handelshochschule Leipzig, Alemania.Groupe Sup de Co Montpellier (Francia)
  • University of Texas at Austin (Estados Unidos)

“La maestría consta de cuatro períodos académicos: en los dos primeros se estudian los cursos base del MBA en la Leer más…

Las Claves para estudiar un máster

El prestigio del centro o las salidas laborales reales son algunos de lso aspectos a tener en cuenta

El prestigio del centro o las salidas laborales reales son algunos de los aspectos a tener en cuenta.

La competitividad que encuentran los jóvenes cuando llegan al mercado laboral tras su paso por la universidad hace que muchos se decanten por matricularse en un máster para tener más posibilidades en una futura selección. El abanico de oferta de postgrados es cada vez más amplio y no solo los recién titulados deciden cursarlo. Ante el volumen de oferta, es necesario que el candidato tenga en cuenta aspectos como el prestigio de la escuela, el tipo de máster que le interesa o las salidas laborales reales. La gran inversión que requiere un máster exige aún más meditar la decisión.

¿Cuándo?

Los expertos destacan que los postgrados aportan una gran seguridad de cara al primer empleo de los recién titulados. Los profesionales se encuentran en el segundo perfil de alumnos que cursan un máster. Muchas escuelas de negocios tienen en su aulas a trabajadores con más de tres años de experiencia laboral y que conocen el funcionamiento de las empresa. Acuden al máster porque en su día a día detectaron la necesidad de ampliar su formación para progresar profesionalmente.

Se trata de trabajadores que vislumbran un futuro esperanzador en su carrera y quiere prepararse para asumirlo. Otro perfil es el del directivo que cree Leer más…

Los avances en igualdad de género dentro de las escuelas de negocios

Existen grandes esfuerzos por cubrir la distancia entre ambos géneros a través de incentivos y programas exclusivos.

Existen grandes esfuerzos por cubrir la distancia entre ambos géneros a través de incentivos y programas exclusivos.

Históricamente, el mundo de la educación ejecutiva ha estado dominado por el hombre. De acuerdo con los datos de la Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB), entidad que reúne gran parte de las escuelas de negocios en el mundo, el alumnado femenino en programas de dirección asciende solo a un 37% en el mundo. En países como España, por ejemplo, la presencia de mujeres en los MBA es de un 25% según un estudio hecho por la Cámara de Comercio de Barcelona; un porcentaje poco inferior al registrado en Reino Unido, Italia, Francia, Alemania y Estados Unidos según la misma entidad. Pese a esta realidad, existen muchas escuelas de negocios que están realizando grandes esfuerzos por cubrir la distancia entre ambos géneros a través de incentivos y programas exclusivos.

La profesora de estrategia y dirección de empresas del MBA de la universidad chilena Adolfo Ibáñez (UAI), Francisca Sinn, reconoce esta baja participación, sin embargo advierte que el proceso ha mejorado con el tiempo: “Cada vez se nota más la presencia de las mujeres en los programas de MBA; no solamente por la cantidad sino también por su aporte“, sostiene.

Según la directiva, esta lenta pero segura intervención tiene su razón en el Leer más…

La adaptación de Másters y Postgrados a las necesidades del mercado laboral

Adaptación al mercado laboral

Esta nueva estructura académica tiene como objetivo fundamental la inserción laboral de los estudiantes y postgraduados.

Las principales razones que intervienen en la decisión de cursar un Máster o un Postgrado, además de ampliar conocimientos, son las de mejorar su currículum académico, establecer contactos profesionales con otros alumnos y ser más competitivo a la hora de encontrar empleo. Una adecuada formación es imprescindible para conseguir una buena carrera profesional, esto lo tienen claro las empresas y, cada vez más, también las universidades. Ambas son conscientes de que tienen que establecer vínculos para que se logre el objetivo de que los Másters y Postgrados sirvan para mejorar la empleabilidad de los estudiantes y que las empresas puedan cubrir los puestos de trabajo principalmente en aquellos sectores emergentes, como las nuevas tecnologías de la comunicación o de la gestión de empresas. Por lo tanto, es evidente que todavía queda un largo camino por recorrer en el proceso de adecuación de las materias y metodologías de aprendizaje de Másters y Postgrados a las necesidades reales de las empresas. En esta línea, observamos cómo aumentan los foros de empleo en los cuales las empresas contactan con los candidatos más cualificados para el primer empleo o cómo las universidades están potenciando las bolsas de trabajo como un elemento fundamental para la búsqueda de empleo tanto para los estudiantes recién licenciados como para aquellos que acaban de cursar un Máster o Postgrado.

Desde nuestra experiencia, hemos constatado que para los alumnos estudiar un Máster o un Postgrado significa una ayuda fundamental en la elaboración del currículum, principalmente entre los más jóvenes. Para las personas de mediana edad, la experiencia sumada a la formación actualizada y orientada a la especialización es una garantía de empleo y de mejora de su posición en la empresa. La formación de Máster y Postgrado ayuda a presentarse en mejores condiciones a los estudiantes que acceden al mercado laboral por primera vez y facilita la gestión de la carrera profesional de las personas con una Leer más…

Cómo tratar a empleados que no producen

Empleado que no aporta

El CEO debe evaluar el costo-beneficio de tolerar a un empleado que no cubre las expectativas.

Las empresas deben tener cuidado con colaboradores que no logren los objetivos de rendimiento; se debe tomar en cuenta que el no cumplir las expectativas afecta a todos los sectores de una firma.

Cuando alguno de sus colaboradores cercanos no está llegando a sus metas, los CEO deben actuar de forma certera. Lo primero es identificar si los objetivos fijados fueron realistas. Si la respuesta es sí, habrá que determinar cuál es el origen del problema: razones personales, falta de capacidad o una causa externa.

En caso de que no sean motivos relacionados con la compañía, “debe ser firme, pero no duro con la persona y manejar la situación en un entorno constructivo”, afirma Fernando Fernández de Córdova, vicepresidente ejecutivo de Shore Consulting Group.

Además, es importante mantener el foco en la responsabilidad asignada y tomar en cuenta si es reincidente, agrega Fernández.

El CEO debe evaluar el costo-beneficio de tolerar a un empleado que no cubre Leer más…